" JORNADA NACIONALES DE SOBERANÍA TECNOLÓGICA"

                                                                        "Certificado"

"Asistencia"

PROBLEMAS DETECTADOS

El principal problema es que los alumnos a los cuales le  vamos a realizar el curso de aprendizaje tecnológico, no cuentan con las Canaimas suficientes para implementarles el curso, debido a que las mayoría están dañadas.

SOLUCIONES A LOS EQUIPOS

* Realizar mantenimiento a los equipos a nivel de hardware y software.

* A las canaimitas que le cambiaron el sistema operativo, volverlo a instalar.

SOLUCIONES A USUARIOS Y USUARIAS

* El grupo de estudiante realizara curso tecnológicos principalmente del uso y manejo del Sistema Operativo Canaima. 

* Realizaremos cursos de alfabetización tecnológica  a los alumnos y alumnas del 5to grado sección "C" de la Escuela Básica Estadal Bachiller "Ramón Antonino Pérez"  

* Enseñarles acerca del uso de las herramientas ofimáticas.

* Lograr que los alumnos aprendan a realizar sus actividades escolares en sus canaimitas.

* Capacitar a los alumnos sobre el uso básico y correcto del computador(Canaimas)

PROBLEMAS DETECTADOS EN LA INSTITUCIÓN

A NIVEL DE HARDWARE:

* Falta de conocimiento y utilización de las canaimitas. 

* Mantenimiento inadecuado a los equipos de computación.

* Escasez de computadoras(Canaimas)  

* Deterioro o daño de los componentes externos como (teclados, pantalla, cargadores).

A NIVEL DE SOFTWARE:

*Uso inadecuado del Sistema Operativo Canaima.

* Los cambios del Sistema Operativo Canaima a Windows u otro sistema operativo, en varias canaimitas de los Alumnos y Alumnas del 5to Grado Sección "C". 

*Poco conocimiento del software libre y de sus herramientas ofimática.

PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Un problema de investigación, por lo tanto, es aquello que se desea explicar a partir de la tarea del investigador. Su acepción como “problema” se vincula a que, por lo general, la finalidad de una investigación es brindar una solución: lo que se investiga, de este modo, supone un problema a resolver.

Se trata, en otras palabras, del por qué de la investigación, que aparece tras el diagnostico que el investigador realiza acerca de un fenómeno, un proceso o un hecho que no puede explicar o que desconoce sus causas y efectos. 

Los problemas son inconvenientes o fallas que surgen en distintos contextos y que requieren de una solución. Puede entenderse que un problema es una barrera que debe ser sorteada para alcanzar un objetivo.

Una investigación, por su parte, es una pesquisa o una búsqueda que se desarrolla con el objetivo de incrementar el conocimiento acerca de un cierto asunto. Al investigar, la persona analiza diversas cuestiones, realiza experimentos, busca pruebas, etc.

Es importante destacar que la noción de problemas de investigación no suele referirse a un inconveniente que surge en la labor investigativa, sino que está vinculada al fenómeno específico que se pretende investigar.

ALFABETIZAR

Es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades.

Algunas otras destrezas como la informática o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.

ALFABETIZACIÓN

 El término alfabetización hace referencia al proceso mediante el cual una persona puede aprender a leer y a escribir, dos actividades o funciones que le permitirán comunicarse con el resto de los seres humanos a un nivel más profundo y abstracto. La alfabetización es sumamente importante para que una persona pueda desarrollar al máximo sus capacidades

y si bien esto no quiere decir que una persona analfabeta no pueda llevar adelante su vida, sí es verdad que le costará mucho más conseguir un buen trabajo pero principalmente poder comunicarse con otros ya que no sabrá leer ni expresar por escrito sus ideas.

ANALFABETISMO

 Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser humano para realizar las operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismo aparece como resultado de la falta de educación y si bien el porcentaje de la población mundial aún sumida en tales condiciones es infinitamente menor a otras épocas de la historia, todavía hay numerosas sociedades y comunidades que cuentan con gran parte de analfabetos en su población.

El analfabetismo es uno de los principales problemas y deudas de la Humanidad ya que aquellas personas consideradas analfabetas no lo son por opción propia si no por la existencia de altos niveles de pobreza, miseria y falta de oportunidades educativas en el medio en el que se encuentran insertas. Tal es así que las tasas de analfabetismo se hacen claramente visibles en países en desarrollo o del Tercer Mundo, países en los cuales los sistemas educativos son deficientes o directamente no son prioridad.

 Alfabetización Tecnológica

En la actualidad el entorno social, económico y cultural que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las formas de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga, la introducción de las PC’s en los hogares, el acceso a Internet (red mundial de información), telefonía móvil están provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.

Millan (2003) menciona que, se ha puesto mucho énfasis a la alfabetización convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay múltiples alfabetizaciones. Sabemos que el concepto de alfabetización se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero la alfabetización tecnológica es el saber “leer y escribir” pero con la computadora, además de entender y utilizar la información para apoyar el aprendizaje, la productividad personal, la toma de decisiones y la vida diaria.

En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehículada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías.

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SOFTWARE LIBRE

El Plan de Formación Tecnológica esta respaldada por la Misión Ciencia, que tiene como propósito utilizar las tecnologías de información y su conocimiento; proviniendo del uso del computador, para darles a las personas esa oportunidad de poder acceder a través de éstas a todos los programas de participación y desarrollo que viene impulsando el Gobierno Bolivariano.

Para solidificar este proceso el Gobierno ha desarrollado una serie de contenidos y sistemas educativos como: los Infocentros, los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (Cbit), los puntos de acceso, las Aldeas Universitarias y ahora de la mano con las Bibliotecas Virtuales.
La Alfabetización Tecnológica va dirigida a las comunidades, a las personas proveniente de las misiones y sin limitación de edad, dictados como cursos que se dividen en cuatro facetas.

1. Primera Face: habla sobre estas nuevas tecnologías, para que sirven y su marco jurídico. Esta última es importante porque es una especie de marco teórico-histórico y conceptual de lo que son. Se puede decir que la tecnología es un instrumento que se convierte en un arma que puede ser utilizada para tu superación pero que también puede hacerte mucho daño, si no la sabes usar.
2. Segunda Face: para qué sirve el computador, de qué está formado, constituido. Ahí la persona puede relacionarse con el computador y ver las partes del mismo, que es un CD Room, el ratón, la pantalla, el manejo de los botones, etc., es lo básico.
3. Tercera Face: se habla sobre las aplicaciones y sobre el software, es decir, lo que es el procesador de palabras, fundamentalmente para poder escribir algo en la computadora, un poco lo que es el sistema operativo y el escritorio de manera muy general
4. Cuarta Face: El Internet, los correos electrónicos, los nombres de las páginas web, para qué sirve y cómo navegar en ellas.

SISTEMA OPERATIVO CANAIMA

Canaima GNU/Linux es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de formacolaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologías de Información (TI) Libres de software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una nación venezolana tecnológicamente preparada.

Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a nivel públicocomo privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros.

PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA

Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la 

formación integral de las niñas y los niños, mediante la dotación de una computadora portátil 

escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educación 

primaria conformado por las escuelas públicas nacionales, estadales, municipales, 

autónomas y las privadas subsidiadas por el Estado. 

Su ejecución está a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educación, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación.

  

Objetivos del proyecto Canaima Educativo 

OBJETIVO GENERAL 

Promover la formación integral de los niños y niñas venezolanos (as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las Tecnologías de Información Libres. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

•Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con los fines  educativos.

 

•Profundizar la concreción del Desarrollo Curricular para la formación integral y con calidad de llos niños y niñas venezolanos.

 

•Transformar la praxis docente con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres.

 

•Desarrollar las potencialidades en Tecnología de información libre.

      Constituye un  pilar fundamental en la construcción del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrático y es factor importante en el alcance de la independencia tecnológica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. 

CANAIMAS

Es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debian surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana, promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como sistema operativo para las estaciones de trabajo de la APN.

El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas venezolanas, por ser utilizada en el Proyecto Canaima Educativo, el cual que busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar con computadores portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en congresos internacionales sobre el uso de estándares abiertos,

y a pesar de su reciente desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de Instalación de Software Libre (FLISOL) donde ha sido instalada en los equipos de muchos usuarios.

las canaimas educativas 

MANTENIMIENTO CORRECTIVO A COMPUTADORAS

Este mantenimiento que se realiza luego que ocurra una falla o avería en el equipo que por su naturaleza no pueden planificarse en el tiempo, presenta costos por reparación y repuestos no presupuestadas, pues implica el cambio de algunas piezas del equipo.

Se Denomina como a aquel que corrige los defectos observados en los equipamientos o instalaciones, es la forma más básica de mantenimiento y consiste en localizar averías o defectos y corregirlos o repararlos. Históricamente es el primer concepto de mantenimiento y el único hasta la Primera Guerra Mundial, dada la simplicidad de las maquinas, equipamientos e instalaciones de la época. El mantenimiento era sinónimo de reparar aquello que estaba averiado.

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

El primer objetivo del mantenimiento es evitar o mitigar las consecuencias de los fallos del equipo, logrando prevenir las incidencias antes de que estas ocurran. Las tareas de mantenimiento preventivo incluyen acciones como cambio de piezas desgastadas, cambios de aceites y lubricantes, etc. El mantenimiento preventivo debe evitar los fallos en el equipo antes de que estos ocurran.

En las operaciones de mantenimiento, el mantenimiento preventivo es el destinado a la conservación de equipos o instalaciones mediante realización de revisión y reparación que garanticen su buen funcionamiento y fiabilidad. El mantenimiento preventivo se realiza en equipos en condiciones de funcionamiento, por oposición al mantenimiento correctivo que repara o pone en condiciones de funcionamiento aquellos que dejaron de funcionar o están dañados.

CICLOS DE UN PROYECTO BAJO LA METODOLOGÍA DEL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO.

Los ciclos son los siguientes: 
 Análisis de problemas:

En la etapa de identificación y análisis de problemas se realizan una serie de acciones:

•Identifica grupos, agencias, organizaciones que pueden estar involucradas

•Revisa la situación existente desde la perspectiva de aquellas partes envueltas

•Identifica otros problemas mayores que existen en el campo del problema

•Selecciona entre esos problemas aquel que puede ser medular.

•Analiza factores que contribuyen

•Completa un análisis de causa-efecto (“Árbol de Problemas”)

•El Análisis de Problemas consta de dos partes que, juntas, son denominadas “Análisis de Problemas”: Identificación del Problema y, Análisis de Problemas.

Análisis de la situación:

-Diagnostico:

Medio ambiente.

Político.

Social-Económico.

-Identificación del problema:

De los actores asociadas al proyecto.

De vinculaciones.

-Análisis de participación.

Análisis de las instituciones que van a intervenir en el proyecto.

Análisis de involucrados:

-Hacer una lista de todos los tipos de participantes.

-¿El grupo puede subdividirse?

-Caracterizar y analizar cada participante.

-Identificar las posibles consecuencias positivas y negativas de la inclusión de cada participante

Análisis de Objetivos

En la etapa de Análisis de Objetivos  se realizan una serie de acciones:

•Analiza situaciones futuras que serán logradas al resolver problemas identificados

•Ordena los objetivos en una relación de causa- efecto (“Árbol de Objetivos”)

En lugar de tener las relaciones de causa-efecto (reflejadas en el Árbol de Problemas), el diagrama que resulta, que llamamos el Árbol de Objetivos, refleja relaciones de medio-fin. Se comienza tomando el problema que parece en el nivel más alto del Árbol de Problemas 

y se debe convertir a un objetivo (que es una manera de abordar el problema). Después, se debe trabajar hacia abajo del Árbol de Problemas para identificar objetivos para cada problema, que se convierten en medios para abordar el problema de desarrollo.

Análisis de Alternativas

En el análisis de Alternativas se realizan una serie de acciones:

•Identifica y selecciona conjuntos de objetivos que pueden ser componentes de la estrategia del proyecto

•Si un análisis ulterior es requerido para establecer la estrategia del proyecto, se completa una “Matriz de Análisis Alternativos”

 muchos no saben como elaborar una alternativa, pero aquí tenemos unos pequeños ejemplos: 

¿Cómo se elaboran las ALTERNATIVAS?

PASO 1 Identificar los Objetivos que no son  deseables o realizables y excluirlos.

PASO 2 Identificar diferentes etapas de "medios - fines" como posibles estrategias alternativas para el Proyecto o componentes  del mismo.

PASO 3 Estimar qué alternativa presenta según su opinión una estrategia óptima para el Proyecto, utilizando criterios como:

* Recursos a disposición (capacidad instalada)

* Probabilidad de alcanzar los Objetivos

* Factibilidad técnica y política

* Relación costo / beneficio

* Riesgos sociales

* Sostenibilidad

PRINCIPIOS DEL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO 

El marco lógico se basa en dos principios elementales:

- El principio de correlación que une a los cuatro niveles de objetivos a la evaluación de desempeño (indicadores y medios de verificación) y condiciones que puedan afectar el desempeño (o supuestos).

- Relación causa-efecto entre las diferentes partes de un problema que corresponde a los cuatro niveles (o filas) de la estructura, que se refieren a actividades (o insumos), componentes (o resultados), el propósito y la meta, estos últimos definidos objetivos jerárquicos del proyecto.